你知道怎么写北师大小学二年级语文上册教案吗?教学《大禹治水》一文 ， 就是要引领学生自主走进语言文字 ， 品味语言的秘妙 ， 感受文本形象 ， 体会文本内涵 ， 培养学生自主阅读能力、语文学习能力 。一起看看北师大小学二年级语文上册教案!欢迎查阅!
北师大小学二年级语文上册教案1
〔教学目标〕
1.初读课文 ， 认识本课8个生字 ， 会写7个生字 。继续培养独立识字、合作识字的能力 。
2.熟读课文 ， 理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语 ， 了解大禹治水的故事 ， 理清作者思路 。
3.自主阅读课文 ， 抓重点词句理解课文 ， 使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶 。
4.有感情地朗读课文 ， 明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄 ， 感受大禹的奉献精神 ， 培养学生的奉献意识 。
〔教学重点〕了解大禹治水的故事 ， 通过重点词句感受大禹的奉献精神 。
〔教学难点〕抓重点词句理解课文 ， 引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶 。
〔课前准备〕
1.教师查阅有关大禹治水的资料 ， 制作有关课件 。
2.学生预习课文 ， 自学字词 ， 查阅相关资料
〔课时安排〕
2课时
〔教学流程与设计意图〕
第一课时
一、了解预习 ， 导入课题
1.同学们 ， 你们课前都读过那些古代的神话故事呢?
2.今天我们还要学习一篇流传千古的神话故事 ， 题目就叫《大禹治水》(板书课题)学生齐读课题 。
3.读完课题你们想知道什么呢?(根据学生的回答提炼：大禹为什么要治水?怎样治水的?结果如何?)
〔设计意图〕
从学生课外预习入手 ， 了解学生的课外阅读情况 。针对课题 ， 引导质疑 ， 为学文创设条件 ， 培养学生问题意识 。
二、自主读文 ， 独立识字
1.大禹为什么要治水?怎样治水的?结果如何?请同学们走进课文 ， 边读边想 ， 遇到不认识或不理解的字词划出来 ， 先自己解决 。
2.有不认识不理解的字词吗?请组长组织小组同学互相学习 。
3.在刚才小组学习中 ， 还有那些字你们觉得容易读错和写错呢?根据学生的情况重点指导：“丘、禹、野”几个难检字的读音和写法和妻、凿、雄的部首、写法;会通过词语辨别多音字“处”与“塞”
4.学会了生字 ， 小组比赛读课文达到熟读课文 。
〔设计意图〕
学生是学习的主人 ， 让学生自主读文 ， 练习独立识字 ， 再通过小组互学 ， 教师点拨 ， 学会生字 ， 熟读课文 ， 为进一步的学习奠定基础 。
三、解决问题 ， 理清层次
1.同学们 ， 通过刚才的阅读 ， 你一定知道了课文主要讲了什么故事 ， 请你们用自己的话说说 。
2.上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里 。对于这个故事 ， 你们刚才提出了自己的问题还记得吗?请同学们默读课文 ， 找一找课文那些地方写了大禹为什么要之水?那些地方写了大禹怎样治水的?那些地方又写了结果如何呢?引导学生学会默读 ， 解决问题 。
3.根据学生的回答 ， 理出文章的层次 ， 第一部分(1)描写了洪水肆虐的危害;第二部分(2-4)主要写大禹率领民众治水的过程;第三部分(5)些治水的结果——洪水终于退了 ， 大地又恢复了欣欣向荣的景象 。