《女娲补天》讲的是我国古代流传已久的神话故事 。下面是小编给大家分享的《女娲补天》教学设计 ， 供大家参考 ， 阅读 。希望大家能够喜欢!
《女娲补天》末字教学设计1
【教学目标】
1.认识“塌、挣”等5个生字 ， 会写“隆、塌”等13个字 ， 正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语 。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文 。尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容 ， 用关键词串联法概括课文主要内容 。
3.加入自己的想象 ， 用自己的话向别人讲讲这个故事 。
4.感受女娲为了造福人类 ， 不辞辛劳 ， 不怕危险 ， 勇敢善良的美好品质 。
【教学重点】
感受女娲美好品质 ， 能向别人讲讲这个故事 。
【教学难点】
学习用批注的方式概括各自然段主要内容 ， 用批注的关键词串联法概括课文主要内容 。讲述故事 。
【教学准备】
教师准备教学课件 ， 学生预习课文 。
【课时安排】
2课时 。
第一课时
【教学流程与设计意图】
一、课前谈话 ， 感受传统文化 。
1.师：同学们 ， 我们伟大的祖国有悠久的历史 ， 灿烂的文化 ， 诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分 。上课前 ， 我们来一个知识抢答 ， 看看谁的课外知识最丰富 。中国四大古典名著是指哪四部?中国古代四大民间传说是指哪四个?中国古代四大神话故事是指哪四个?
中国四大古典名著：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦;中国古代四大传说：牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、白蛇传;中国古代四大神话：共工触山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月(考虑到这些知识抢答有一定难度 ， 老师可以事先出示图片 ， 以做提示 。)
2.师：除了上述四个神话故事以外 ， 你还知道哪些神话故事?
3.师：你们有没有发现这些神话故事的题目有什么相同的地方?
4.神话故事与一般故事有什么不同呢?
【设计意图任何知识都是有一个系统的 。课前谈话 ， 让学生说说中国四大古典名著、中国古代四大传说、中国古代四大神话 ， 对于优秀的学生来说是一次知识梳理 ， 对于薄弱的学生来说是一次系统了解 。三道知识抢答 ， 让课堂弥漫浓郁的传统文化气息 。起到未成曲调先有情的良好氛围 。第二 ， 阅读教学时时处处都要渗透方法的指导 。通过出示一组神话故事的题目 ， 引导学生发现这些题目都有一个共同特点：高度概括了故事的主要内容 ， 借助题目 ， 我们就能大体了解故事内容 。阅读教学不是教课文而是教阅读 。】
二、揭题导入 ， 升腾神奇的色彩 。
1.揭题导入 。(板书)女娲 。你对女娲你了解哪些?(预设：女娲是人类的母亲 ， 女娲造人 ， 女娲是雷神和极乐国王的女儿生的 ， 女娲哥哥是伏羲 。等等 。)再写“补天” 。生活中 ， 你见过补什么东西?(预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课 。等等)你见过补天吗?师总结：多么神奇呀!神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩 。
2.引导学生质疑 ， 并带着问题自读课文 。
①借助拼音自学课文中的生字新词 。有困难可以向同学、老师寻求帮助 。
②思考：女娲为什么要补天?女娲是怎样补天的?结果怎么样?
【设计意图通过解题 ， 让学生感受到神话故事浓浓的神话色彩 。通过简单了解 ， 掌握学生的学习起点 ， 有利于确定教学起点 。根据课题质疑问难 ， 不仅引导学生学会猜读 ， 还有利于思维能力的培养 。】