评论1+1：求诊“学习困难”，切莫乱投医
评论1+1：求诊“学习困难”，切莫乱投医
正值暑期，一些医院的“学习困难”门诊迎来就诊高峰。设立该门诊旨在通过多方面检查评估方式，了解孩子的家庭养育、基础疾病、生活环境等状况，明确造成孩子学习困难的原因。
据广州日报8月15日报道，在日常生活中，有的家长无法判断自己的孩子是否存在“学习困难”，有的认为学习成绩不理想就是“学习困难”，也有的家长希望通过医生的帮助提高孩子学习成绩。
深圳特区报：正视“学习困难”，切忌先贴标签
应当看到，“学习困难”、成绩不理想，不能全然归因于孩子主观不努力。客观来讲，由生理原因导致的学习障碍，如阅读障碍，书写障碍、注意缺陷多动障碍、孤独谱系障碍（自闭症）等病因，无法靠个人努力去克服，必须经过正规的药物治疗、行为治疗以及专业的康复训练，通过科学的认识和干预，去治愈孩子，进而缓解亲子矛盾。
然而，正视“学习困难”的存在，及时对症下药、尽早治疗，绝不等于随意给孩子贴上“学习困难”“有病得治”的标签。人有百样人，花有百样红。每个孩子擅长和喜爱的领域不尽相同。不该拿一张考卷，作为衡量所有人的尺度。孩子拿不到漂亮的分数，也绝不等于未来没有出路。
钱江晚报：“学习困难”门诊非万能，需理性看待
学习是一个复杂的心理活动，受到环境、心理、遗传等多种因素的影响，不能草率下结论。概而言之，如果是生理原因导致的学习困难，当然要寻求正规的药物治疗、行为治疗、专业的康复训练等。而教育不当、动机不足等，则更多地可以归结为“心病”范畴，并不是学习成绩不理想就是“学习困难”。
当然，“学习困难”门诊并非万能，需理性看待。如果家长把这个门诊当作提高成绩的捷径，那就念歪了经。令人痛心的是，有不少孩子的“学习困难”由父母不恰当的教育所造成。孩子明明没有太大的学习困难，但因为在家长不恰当的教育方式，或不合适的学习环境影响下，造成没有达到理想的学习状态。“鸡娃”心切的家长一旦期望存在落差，就越“卷”越厉害，进而陷入恶性循环。要想改变这种情况，该去看医生的是家长，而不是孩子。
广州日报：把“学习困难”门诊当作灵丹妙药不明智
不知从何时起，有人简单将“学习困难”与“成绩不好”画等号，或者直接把成绩不好归因于学习困难。事实上，尽管“学习困难”在医学界尚未有确切说法，但其更像是一种由多方面不利因素造成的不良综合征——“在学习时出现困难”只是其中较为明显的症状之一。因此，成绩不好可能只是外在表征，学习能力存在障碍才是学习困难的内在成因。若将两者简单等同，可能是“误诊”。
然而，在现实中，有些家长宁愿“误诊”，也不愿意孩子“错过治疗”——把“学习困难”门诊当作灵丹妙药，以为问了诊，就能治好孩子成绩不好的“病”。诚然，如今学习困难“问诊热”有一定的现实所需。对于确有学习健康障碍的孩子来说，早发现早治疗应是首选，这毋庸置疑。但我们也要正视“问诊热”背后的焦虑情绪。
东方网：“学习困难”需多方合力寻求破题之法
对于确有学习健康障碍的孩子来说，趁早寻求专业靠谱的医疗帮助当然是非常必要的，这也是父母家人守护他们更好成长的重要一步。但更关键的破题之法还是在于家长要实事求是、仔细排查，在更为广阔细微的日常生活之中，坚持有一说一、科学合理的看病原则，理性对待“学习困难”门诊，不能指望一个小小的“学习困难”门诊就让“学渣”变“学霸”，更不能将其视为医治“学习困难”的灵丹妙药。
言而总之，如同花开有季，每个孩子的成长道路不同，脾气性格不同等等，可能表现出的学习能力、学习情况也有不同。具体到有的孩子学习困难而言，这不是一个短暂的问题，而是一个长期的过程。解决学习困难问题需要采取综合措施，需要家长、老师和社会各方面的关注和帮助。
（黄河评论信箱：zghhpl@163.com）