分析化学作为一门研究物质化学组份、成分含量、化学结构等信息的分析方法及有关理论的学科 ， 是自然科学的一个重要分支 ， 对国民经济、科学技术和医药卫生的发展具有重要作用[1] 。医学临床检验专业是运用现代物理化学方法、手段进行医学诊断的一门学科 ， 主要研究如何通过实验室技术、医疗仪器设备为临床诊断、治疗提供依据 。具有良好的分析化学基础、能熟练使用各种光电仪器及化学试剂顺利完成实验分析的学生是检验专业的一个重要培养目标 。但是目前医学院校的学生中存在一种认为化学属于基础课 ， 轻视化学学科的思想 。因此这就要求教师在备课、授课过程中更加用心 ， 及时调整授课重点和授课方法 ， 增加学生对学习分析化学的兴趣 ， 增强其自主学习的主观能动性 。基于此目的 ， 笔者在教学的具体实践中进行了初步的改革探索 ， 主要的心得体会有如下几点：
1、科学合理地选择教学内容
由于客观原因 ， 我们目前的上课学时不能满足教材全部内容的讲授 ， 因此就需要老师精简内容 ， 根据检验专业的特点 ， 自己选择适合的内容 ， 打破教材的束缚 ， 摒弃以章为单元的概念 ， 将相关联的内容合并成一个个的主题 。比如检验专业的学生 ， 学习分析化学课程是为后续的临床生化检验、免疫检验和分子生物学检验打基础 ， 因此在课程的选择上要尽量选取与这些后续课程密切相关的内容 。同时由于时代的发展 ， 科技的'进步 ， 现在的分析化学出现了很多新的仪器和新的应用 ， 因此多给学生介绍这些新鲜的内容对于激发学生的学习兴趣是大有好处的 。比如生物大分子和生物活性物质的测量问题 ， 这是在人类基因组测序计划中占重要地位的科学问题 ， 对此可以结合生物传感器、化学传感器、化学修饰电极、色谱质谱联用、核磁共振、荧光、化学发光等仪器分析方法 ， 以专题的形式介绍给学生 ， 这样学生不仅对每种方法都有了大致的了解 ， 又可以看到这些方法综合起来运用解决实际问题的事例 。另外 ， 也可以采取由学生自行选取感兴趣的主题 ， 综合大家的意见 ， 由老师最终确定合适的授课内容 ， 将必要的化学知识散布在这些专题中 。
2、采用启发式的教学方式和现代化的教学手段
在教学活动中 ， 摒弃以往以教师为中心 ， “填鸭式”的知识灌输方式 ， 而是改用“以问题为基础 ， 以学生为中心 ， 以老师为指导”的启发式教学法 ， 采用生动幽默的语言 ， 结合现代多媒体技术 ， 鼓励师生互动 ， 强调课堂气氛的趣味性和学生的参与性 。