(天鹅和乌龟)这则寓言告诉我们什么从这个故事中悟到，人们不要因别人怎么说而左右自己 。更不能为炫耀自己，而不顾生命 。在名、利、生命面前，应坚持自己的目标，走自己的路，只要自己认为是正确的，让别人说去吧 。
参考：
寓言故事
一群天鹅要搬家了 。一只乌龟舍不得它这些好邻居离开,要跟它们一起走 。它说“:我找一根树枝,衔在中间,你们衔住两头,带我一起飞吧 。”
天鹅带着乌龟,飞呀,飞呀,飞过一个村子,人们看见了一齐喊起来“:你们看啊,天鹅带着乌龟飞,天鹅真聪明!”乌龟听了,心里很不愉快 。它想:这个聪明的办法是我想出来的,怎么能说是天鹅呢!
天鹅飞呀,飞呀,又飞过一个村子,人们看见了,一齐喊起来“:你们看啊,天鹅带着乌龟飞,天鹅真聪明!”乌龟听了,简直气炸肺了 。
乌龟再也忍不住了,想对人们说“:这个聪明的办法是我想出来的!”可它刚一张嘴,就从天上掉下来了 。
天鹅的故事评价意见天鹅的故事
设计理念
《语文课程标准》中指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容 。《语文课程标准》又明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程 。”强调应尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界 。
由此可见，阅读的过程就是学生认知自我建构的过程，情感日趋丰富的过程，在这一过程中，教师要注重课堂教学资源的开发和利用，将阅读教学和学生已有知识积累、生活体验结合在一起，使学生的阅读实践活动真正融及其心灵 。
《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境 。把握这一指导思想，本着能充分调动学生的情感，让学生感受生命的激情，接受情感的滋润、心灵的洗礼，感受生命的可贵的美好初衷，教学设计如下 。
教学目标：
1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文5、6、7节 。
2、认知目标：学会7个生字，理解生词 。
3、情感目标：（1）在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性 。
2）积极主动地探索新知 。
教学重点：
有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面 。
教学难点：
有感情的引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性 。
教学方法：
1、以读为主，读中质疑，读中解惑 。
2、读、思、议、评相结合，在语言文字的实践中，通过想像理解文章给人的启迪 。
3、语言文字的训练中，引导自我发现，培养自主学习的精神
天鹅的见解阅读答案，急！！！！！！！天鹅的见解
一匹骏马在湖边饮水；一条鲤鱼在湖里吹气泡；一只雄鹰在湖面上空盘旋 。
雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔多么快活呀！”
骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原上悠闲地散步，我的生活其乐无穷 。”
鲤鱼一会儿钻到水里，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说我住在水晶宫里 非常安全 舒适你们谁能比
一只天鹅飞来了 。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空中飞翔，常在陆地上散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错 。我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执己见、争论不休呢？”