高中学习容量大，不但要掌握目前的知识，还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好 。在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求 。一起看看粤教版高一语文必修一教案!欢迎查阅!
粤教版高一语文必修一教案1
教学目标：
1、理清思路，体会作者对生命以及苦难的感悟 。
2、学习课文第一部分，领会地坛使“我”豁达地对待生死 。
3、品味语言，理解文中景物描写与作者对生命的思考之间的关系 。
教学重难点：
1、作者传达了怎样复杂的情感 。
2、作者对生命的思考 。
教学方法：
以读促悟、小组探究
教学过程：
一、导入
有人说，伟大的作品，可以将人的灵魂唤醒 。我们今天要学习的，就是这样一篇文章 。这是作家史铁生自传性的散文，《我与地坛》 。
我们来看一张史铁生的照片 。看着这张照片，你关注到什么?(哪里和我们不一样?)
作者的残疾是怎么来的呢?史铁生在21岁的时候，在他生日的那一天，上帝给了他一份特别的礼物，上帝夺去了他的双腿 。从那以后，他再也没能站起来 。
我们来做一个设想，如果让你在21岁的时候，遭遇这样的事情，你会怎么样?
生：……
是的，史铁生也很我们同学一样，在残废之初，他一度想去寻死 。但是最终，他活了下来，甚至成为了一位的作家 。他写了许多作品，知道有哪些吗?看课下注释① 。他的代表作《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 。大家用波浪线划一下 。
那么，一个残废的，一心求死的人，最后却成了一个非常有名的作家，到底是什么陪伴他度过了那段最艰难的岁月呢，我们来看课文 。
二、文本研习
文章虽然题为《我与地坛》，实际上有三个描写对象，分别是我、地坛、母亲 。这三者彼此关联，构成了文章的两部分 。第一部分写的是我与地坛，第二部分写的是我与母亲 。这节课我们先学习“我与地坛”这一部分 。
1、现在，我们来做一个角色转换 。从现在开始，你不再是你，你就是史铁生 。在双腿残废后的最初几年，你都经历了哪些事情，你的心情是怎样的?到文中找一找答案 。
(①十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了 。
②双腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界 。)
2、而就在你伤心绝望的时候，你无意中来到了一个地方，这个地方是(地坛) 。从此以后，发生了什么事?(再没长久地离开过它 。)再没长久地离开过，这说明地坛和你一定有什么灵犀相通之处 。
3、那么地坛和作者有什么相似之处呢?请你到课文中找一找 。(板书)
(①我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛 。许多年前旅游业还没有兴起，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起 。②四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡 。)
昔盛今衰，被人遗弃，同病相怜 。
4、在作者眼中，地坛只是一座荒芜废弃的古园吗?那它还有什么别的特点?第五自然段中有句话概括了这个特点，请你找出来 。(园子荒芜但并不衰败 。)文章那个段落写出了它的不衰败?这些都属于什么描写?(景物)
5、小组探究：第五自然段都描写了哪些景物，它们分别有什么特点?
(园墙、小昆虫、蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水 。逐一分析特点，是作者对于生命的感悟 。)