你知道怎么写人教版初一上册语文教案吗?让学生通过对文本的多种形式的阅读(默读、朗读、品读)，在自主学习中体会作者积极进取、热爱生命的人生态度 。一起看看人教版初一上册语文教案!欢迎查阅!
人教版初一上册语文教案1
教学目标:
1.体会文章表达的积极进取、热爱生命的人生态度 。
2.结合实际体验，感悟生命内涵的丰富性 。
教学设想：
(一)让学生通过对文本的多种形式的阅读(默读、朗读、品读)，在自主学习中体会作者积极进取、热爱生命的人生态度 。
(二)以生动、形象的图片，激发学生的想象和体验，引导学生联系生活实际，共同探讨、感悟生命内涵的丰富性 。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，进入中学生活，你的人生又翻开了新的一页 。追求美好的人生，是我们共同的目标 。然而，人生是一个令人深思的话题 。第单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些文章，将引导你体味人生、关爱人生 。今天老师就和同学们一起学习第三课《生命生命》 。
(说明：导语设计注意中、小学语文的衔接;并用_饱满的语言使学生入境传情 。)
二、通过多种形式的阅读，让学生在自主学习中体会文章内容：
1、学生默读课文 。初次感知课文，教师提出默读要求：
(1)结合文后注释理解词义 。
(2)用简洁的语言概括文章的主要内容 。
(指导学生学会看文后注释，注意中、小学语文的衔接;整体感知课文，概括文章的主要内容 。)
学生通过投影复习、反馈文中字词;概括文章的主要内容 。
2、再次默读课文 。品读文章，提高读书质量，默读要求：
(1)在文中勾画出你认为写得精彩的语句 。
(2)找出作者对人生的思考和感悟的句子 。
学生交流：
(1)朗读自己勾画的认为写得精彩的语句，说出自己喜欢的理由，并试着有感情的朗读，处理好朗读技巧 。
(2)交流自己找出的作者对人生的思考和感悟的句子 。理解这些句子的含义，
并结合作者的身世，体会文章表达的积极进取、热爱生命的人生态度 。通过学生自主学习，感悟文章的优美语言和表达的思想内容 。
3、齐读课文 。
(师)：杏林子本人就是一个热爱生命、珍惜时间、不懈努力，为生命而奋斗的榜样 。让我们和作者一起感受这支生命的赞歌 。
在前两次默读、同学交流、语段理解试读的基础上，出声齐读文章，再次加深对文章的理解 。从而增强对生命意识的体会和认识 。
4、出示投影奥斯特洛夫斯基的名言：
“人最宝贵的是生命 。生命，对于每个人只有一次 。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不应为虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞愧……”
(补充名句，激发学生情感，加深对主题的理解 。)
三、拓展延伸，感悟生命内涵的丰富性 。
1、说
(师)：作者从生活中的寻常小事，感悟出深刻的人生哲理 。你也能从生活中的寻常小事，感悟出有关人生的认识和道理吗?当然生命本是多姿多彩、博大丰富的，你也许有和作者不同的、作者未提到的独特的感悟和体验?我们先欣赏几幅图片，看看你看到了什么?你想到了什么?
投影展示五幅图片，教师先示范(选一幅图)：
(师)：我看到了白茫茫的雪地上，有一串串深深浅浅、歪歪斜斜的脚印伸向远方 。我们想到生命是一场艰难的跋涉，那深深浅浅、歪歪斜斜的脚印正记录着我们人生的历程 。
其余四幅同学讨论、交流，激发学生的想象和已有的体验，学生谈了关于生命的不同认识和感受，言之有理，都应给予认可 。