《红蜻蜓》音乐教学反思怎么写？
《红蜻蜓》教学反思
《红蜻蜓》是人音版第五单元第三课 ， 歌唱教学 。这节课是让学生感受音乐 ， 回味同年的美好 。在设计本课我能够充分运用课程改革新理念设计如下教学环节：
一、以兴趣爱好为动力来设计组织教学；
二、以音乐审美为核心来设计歌曲的新授部分；
三、重视音乐技能 ， 体现审美价值来进行歌曲处理；
四、完成带有二声部歌曲的教学内容 。
《音乐课程标准》中“关于教学内容的几点提示”部分提出：演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式 。歌唱技能的练习 ， 应结合演唱实践活动进行……要重视加强合唱教学 ， 使学生感受多声部音乐的表现力 ， 尽早建立与他人合作演唱的经验 ， 培养群体意识及协调、合作能力 。
歌曲《红蜻蜓》的主旋律起伏较大 ， 音域宽达十度 ， 和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大 ， 使歌曲的和声色彩非常浓厚 。全曲虽短小 ， 但曲调非常优美抒情 ， 三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前 ， 令人难以忘怀 。在这首歌曲的教学中 ， 我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美 ， 创设意境 ， 让学生身临其境 ， 感受和表现歌曲的艺术美 。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的 。他们审美感受力强 ， 歌曲演唱优美动听 ， 两个声部的配合协调 。我想 ， 这不仅是因为歌曲优美 ， 更重要的是挖掘了歌曲的美 ， 学生感受到了美 ， 从而表现了歌曲的艺术美 。
虽然学生能演唱好这首合唱歌曲 ， 但是学生的合唱技能还需不断提高 。合唱技能的学习是唱好一首歌曲的基础 ， 节奏不稳、音准和声感不好、声音不美是不可能唱好一首歌的 ， 也不可能很好地体验和领会到乐曲丰富的美感的 。
合唱中声音不美 ， 并且经常“跑调、乱节奏” ， 究其原因一般都是因为平时不注重合唱技能训练的结果 。合唱是音准、节奏、声音、咬字吐字均要协调统一的声音艺术 ， 合唱技能的学习不是一朝一夕就能成功的 。今后在平时的教学中努力做到有计划、有方法地进行训练 ， 不断提高合唱技能 ， 让学生充分享受和表现合唱的艺术美 。
教学过程中我设计了随音乐范唱用手为歌曲伴奏的活动让学生学习歌曲 ， 此方法教学还能集中学生的注意力 ， 避免课上他们枯燥地视唱 ， 使不认识音符、唱不准音高的同学们都能参与到音乐实践中来 。在动手、动脑、听唱中轻松地完成了教学内容 。