趵突泉教学反思
本节课我将电子书包引入课堂 ， 在网络环境下教师和学生利用平板电脑实现有效互动 ， 完成《趵突泉》一课的学习 。
“妩媚”一词是文中的重点词语 ， 但是它的意思比较抽象 ， 学生理解起来有一定的困难 ， 因此我利用电子书包 ， 在学困点推送微视频 ， 并设计配套的习题检测 ， 通过即时的数据反馈 ， 掌握学生的学习情况 ， 有的放矢 。在文本阅读时 ， 我首先利用投票的功能让学生感受同样是描写大泉 ， 却可以从不同的角度、用不同的方法去表达 ， 帮助学生积累了语言 ， 让学生感受到语言的多样性；其次通过不同媒体形式展现“冒冒冒” ， 给了学生文本初读后更多的选择性 ， 从文本阅读→听泉水声音再读课文→观看视频→ 再读课文 ， 感受大泉生命力 ， 从而体会“冒冒冒”运用的精妙 。将文本阅读带入情境阅读 ， 帮助学生理解大泉的特点 。深入感受文本的精彩 。最后 ， 在阅读小泉段落时 ， 利用图文结合的方法 ， 通过在平板电脑上画小泉气泡形态 ， 深化学生对文本的理解 ， 感受小泉的可爱、有趣 。同时体会作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法 。在拓展练笔时 ， 将本节课学到的方法运用到自己的写作之中 ， 通过拍照上传到班级作品库 ， 让每个孩子都有展示的机会 ， 生生互评 ， 提升学生运用语言的能力 。
课后 ， 推送关于趵突泉的资源包 ， 让学生多角度理解文章 ， 将课上和课下联系起来 ， 实现多维度学习 ， 拓宽了学生的视野和思维 。
由于学生第一次接触平板电脑 ， 电子书包的使用还不太熟练 ， 操作时间占用了部分课堂时间；在拓展练笔时 ， 对学情掌握不够 ， 留给练笔的时间过少 ， 导致课堂超时 。除此之外 ， 在课堂评价上 ， 教师语言可以再精练一些、让评价语更具有指向性和目的性 。希望在以后的教学中能够不断地完善 ， 不断地进步 ， 让自己的课堂更精彩 。
趵突泉教学反思
《趵突泉》是作家老舍的作品 ， 这篇文章篇幅短小 ， 层次清晰 ， 用优美流畅的文字描绘了趵突泉独特的美 。文章主要描写了大泉的气势之美 ， 及小泉的有趣美 ， 内容看似简单 ， 但学生理解起来并不容易 。
在教学中力求追求以下两点：
1.教给学生自学的方法 。