二泉映月教学设计二泉映月教学设计 一：
二泉映月
一、教材简解：
《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第二单元中的一篇文情皆美、真挚感人的好文章 。本课时的教学资料是让学生透过多种形式的朗读与文本对话在对文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程从而学习阿炳热爱生活热爱音乐敢于同命运抗争矢志不渝追求完美理想的精神 。
二、教学资料：
小学语文苏教版国标本五年级第十册第9课课文 。[由www.smesun.com整理]
三、重点、难点：
教学重点：
体会阿炳的坎坷经历了解阿炳创作《二泉映月》的过程 。
教学难点：
理解《二泉映月》的丰富内涵表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神 。
四、目标预设：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、能联系上下文了解阿炳的艰辛历程感悟阿炳的满腔情怀体会琴声的变化及其表达的思想感情 。
3、学习主人公敢于同命运抗争矢志不渝追求完美理想的精神 。
五、设计思路：
《二泉映月》是一篇文质兼美的课文 。课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生记叙了《二泉映月》这首名曲的构成过程再现了《二泉映月》的丰富内涵表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神 。由于阿炳生活的那个年代离此刻的孩子也比较遥远对于缺乏生活经验的小学生来说领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感有必须难度 。于是我采用“创设情景、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学 。本课教学以情感为纽带透过多种途径让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透以获得真真切切情感熏陶努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程” 。
六、设计理念：
《语文课程标准》强调“应让学生在主动用心的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣 。要珍视学生独特的感受、体验和理解 。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的潜力 。培养学生探究性阅读和创造性阅读的潜力提倡多角度的、有创意的阅读 。”教学中透过让学生朗读、闭眼、想象让学生走近阿炳走进文本进行有创意的阅读受到情感熏陶获得思想启迪 。
七、教学过程：
一、导入新课明确目标 。
1、播放乐曲《二泉映月》(节选)
(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)
2、同学们喜欢欣赏音乐吗？为什么？(让学生结合生活经验与大家交流音乐带给他们的感受：音乐能抒发人的思想感情陶冶人的性情……)