在全市小学教育教学经验交流会上的发言实施背景
我校自XX月日建校之初 ， 就确定了“轻负担、高质量、有特色”的办学目标 ， 经过三的艰辛探索 ， 教育教学质量迅速提高 ， 赢得了社会各界的普遍认可 。在落实素质教育的过程中 ， 学校本着“把时间还给孩子 ， 把健康还给孩子 ， 把能力还给孩子”、“让每一个孩子都拥有成长的快乐”的育人理念 ， 努力构建“+”教育体系（学校教育和闲暇教育） ， 将”减负提质”进行到底 。
具体措施
一、立足校内 ， 多措并举 ， 构建学校教育体系
（一）统一思想 ， 转变观念 ， 全力打造素质过硬的教师队伍
通过学习教研 ， 广大教师充分认识到：学生的课业负担过重而造成的心理负担过重 ， 甚至是人格扭曲 ， 严重阻碍了素质教育前进的步伐 。我校严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》和《山东省规范办学行为条》的要求 ， 前期甚至采取“矫枉过正”的做法 ， 开齐、开全、开好各门各类课程 ， 严控学生在校时间 ， 确保学生每天一小时的活动时间 。针对学生在校时间的“硬性”减少 ， 学校积极构建“教师制度文化”、“教师阅读文化”、“师德文化”、“教研文化”、“教师成长档案文化”六大文化体系 ， 努力打造科研型、学习型团队 。我校以实施“自主、互助、学习型”课堂模式为总抓手 ， 通过“课堂教学大比武”、“青教师一课两评”、“学科沙龙”、“教师结对帮扶之青蓝工程”等系列活动 ， 不断探索高效课堂的构建 。
（二）改革评价机制 ， 推出作业套餐
单一的分数评价方法 ， 无疑给学生和激带来了沉重的心理负担 ， 为改变现状 ， 我校积极进行评价机制改革 ， 实施质量检测无分数评价 。各学科教师将考试的题目划分为类型不同的几个模块 ， 根据学生每个模块试题的达成情况 ， 采用粗线条的评价确定四个等级 ， 即a（优秀）、b（良好）、c（及格）、d（需努力） 。每次测评后都给学生提供长善救失的机会 ， 学生可以申请二次甚至三次“升级”考试 ， 如一个同学得了b,二次测评达a,记作a 。同时 ， 学校还建立了促进学生全面发展的评价体系 ， 建立了体现学生成长过程的成长档案袋 。通过坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化 ， 帮助学生建立了自信 ， 发展了个性 。
学校制订了《作业设置与批改制度》 ， 在作业设置方面进行了严格规定 。一 ， 作业布置限时限量 ， 一、二级一律不留书面作业 ， 其他级允许布置不超过分钟的作业 ， 双休日和节假日不得加大作业量 。二 ， 实行包括“主餐、配餐和自助餐”的“作业套餐”制 ， 根据学生的学习情况分层、分类布置作业 。三 ， 节假日作业设置要本着趣味性、开放性和实践性的原则 ， 严禁布置大量机械性作业 。