一、说教材：
1、教学内容：人口普查
2、地位和作用
本节内容是在学生已经认识和掌握了万以内数的基础上教学的，生活中的大数广泛存在，对多位数的认识既是万以内数认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识，为今后的学习和生活打下基础 。
3、教学目标
（1）知识目标：
认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻计数单位之间的关系；掌握亿以内数位顺序表及读数方法 。
（2）能力目标：
培养学生的观察、分析、类推、概括能力 。
（3）情感目标：
让学生享受数学思维的快乐，感受到数学美，从而喜欢数学 。
4、教学重点：
掌握亿以内数的读法，会正确读出亿以内的数 。
5、教学难点：
每一级中间或末尾有0的数的读法 。
二、说学情：
本班多数学生已经养成良好的学习习惯，积极发言，自主探究，合作交流，小组学习有效，师生配合融洽，发挥学生的主体作用，做到收放自如 。无论从学习态度还是学习能力方面都有一定的基础，按照本课的教学设想，只要教师引导，点拨到位，能较好地完成教学目标 。
三、说教法、学法：
"教学有法，但无定法，贵在得法" 。俗话说"授人于鱼只供一饭之需，而授人于渔，其可终身受用"，教给学生的学习方法比教给知识更重要，所以依据本课特点，结合本班的学情，为更好地突出重点，突破难点，我准备采用以下教学方法 。
通过学生的观察、分析、类推、归纳，结合教师的引导、点拨，借助课件，把课本知识进行分类演变，让学生的思维在观察、分析中活跃，积极地参与探索新知识的过程 。
四、说教学程序：
一：创设情境，激发学习兴趣 。
师：我们在三年级学过万以内数的读法，还记得吗？
1、 读出下面的数：
2465 7300 8050 3009
师： 谁能说一说读这些数的方法？
生：万以内数的读法法则：
1、读数要从高位读起，按照数位顺序读；
2、千位上是几就读几千，百位上是几就读几 百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几 。
3、中间一个0或两个0都只读一个0.
4.末尾不管有几个0都不读 。
师：在日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种媒体中接触到一些较大的数，请大家把你们搜集到的有关大数的信息与同伴互相交流 。
设计意图：复习旧知，引出新知，为学习多位数的读法奠定基础 。
【《多位数的读法》说课稿怎么写？】二：尝试学习，探索多位数的读法 。
1、“亿以内的数”的读法 。
师：老师也搜集到一些大数，同学们会读这些大数吗？
天一广场的中心广场面积35000平方米，景观水域6090平方米，同时设有总长205米、最高喷水40米的亚洲第一音乐喷泉 。总占地面积为2643574平方米