21四季之美1.会认“窠、旷”等6个生字 ， 会写“黎、晕”等9个生字 ， 会写“黎明、红晕、彩云”等词语 。
2.正确流利地朗读课文 ， 背诵课文 ， 体会作者笔下四季之美的独特韵味 。
3.能抓住关键词句 ， 联系上下文 ， 体会景物的动态美 。
4.仿照课文 ， 用几句话写一写自己印象最深的某个景致 。
重难点: 1.反复朗读课文 ， 体会作者笔下四季之美的独特韵味 。背诵课文 。
2.抓住关键词句 ， 联系上下文 ， 体会景物的动态美 。
导入：今天 ， 我们来学习一篇散文 ， 这篇散文的题目是《四季之美》（板书课题）一起读课题 。
新授：
一、介绍作者 。
1、这篇文章是日本作家清少纳言的作品 ， 来一起读读她的简历：
PPT：清少纳言（约966—约1025） ， 清是姓 ， 少纳言是她在宫中的官职 。她是定子皇后的女官 ， 是日本平安村时代的女作家 ， 日本散文的鼻祖 。《四季之美》选自其代表作《枕草子》 ， 由卞立强先生翻译 。
2、你知道了什么？说说 。还知道了什么？ 没错 ， 清少纳言是日本散文的鼻祖 ， 她是一位造诣极高的作家 ， 这样一位作家 ， 她笔下的文字会有怎样的独到之处呢？自己打开书 ， 读一读文章 ， 看看有哪些发现 ， 开始 。板书：独特 二、学习课文 。
1、生读课文 。
2、读完了 ， 又发现吗？说说 。
评价：
3、同学们 ， 四季之美 ， 人人都有发现 ， 但如果让你写四季之美 ， 你会写什么？PPT：春天最美是……夏天最美是……秋天最美是……冬天最美是…… 生说 。但是 ， 我们来看作者 ， 她写的是什么 。PPT：
春天最美是黎明 。…… 夏天最美是夜晚 。…… 秋天最美是黄昏 。…… 冬天最美是早晨 。…… 我们来一起读一读 。有什么发现吗？我们写四季 ， 往往写的是一些事 ， 这是一种事物的视角 ， 它比较常见 。作者写的是四个什么？是四个时刻 ， 这是一种时空的视角 ， 它是很独特的 。板书：视角 。
4、就让我们随着作者这种独特的视角 ， 走进春天的黎明 ， 自己读一读 ， 尽可能地把你感受到的那种美读出来 ， 开始 。
PPT：春天最美是黎明 ， 东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空 ， 染上微微的红晕 ，  飘着红紫红紫的彩云 。
其实老师更建议大家自己读自己的 ， 因为你自己读往往会有自己的感受、自己的节奏、自己的味道 ， 自己读 ， 找到那种美 ， 开始 。
好 ， 我们听这个女孩子来读一下 ， 你读 。读得真好 。你们听出来了没有 ， 那一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空 ， 仿佛让你看到了什么？（天空慢慢地变亮） ， 没错 ， 那是一种动态的变化 。再读一遍 。
5、走过春天的黎明 ， 我们来到夏天的夜晚 。
PPT：夏天最美是夜晚 ， 明亮的月夜固然美 ， 漆黑漆黑的暗夜 ， 有无数的萤火虫翩翩起舞 。即使蒙蒙细雨的夜晚 ， 也有一二只萤火虫儿 ， 闪着朦胧的微光在飞行 ， 这情景着实迷人 。
自己读一读 ， 想一想文字中的画面 。好 ， 你看到了什么样的画面 ， 能描述一下吗 ， 姑娘你说 。