一、学校在组织人事工作方面存在的不足与问题
1、学校内设机构二层职数未按规定 。学校领导对《党政领导干部选拔任用工作条例》和有关文件精神学习不够深入、贯彻不到位 。校一层领导经核减已符合上级精神 ， 但因为学校规模大、工作任务多及长期形成的历史遗留问题 ， 学校二层班子实际上实行的是一正二副的管理模式 ， 其中一副未经县局任命但享受二层副职班子待遇 ， 未按县局精神严格执行 ， 超职数5人 。
2、中层班子多年未轮岗 。2013年来 ， 虽然学校有对部分中层班子因工作调动、生病或工作需要进行调整 ， 但二层班子很少进行轮岗 ， 许多岗位人员如总务处主任、德育处主任、教务处副主任等十多年甚至几十年都未能及时进行轮岗 ， 加之班子工作繁重 ， 待遇不高 ， 教师进入班子的积极性不强 ， 班子能上不能下的状况较为突出 ， 对学校的选人用人及发展不利 。
3、班子选任程序不规范 。多年来 ， 学校对二层班子成员的调整虽坚持选贤任能的原则并进行集体研究 ， 但均未进行正式竞聘 ， 全由校委会议任命 ， 没有公示考察等材料 ， 没有教育局任命批文 ， 甚至会议记录都不全 。
4、班子结构不够合理 。一是性别比例不够合理 。学校班子仅2位为女性 。二是年龄结构不够合理 。学校班子仅有1位为80后 ， 大部分班子年龄偏大 ， 超过50岁的班子有7人 ， 占班子数的50% ， 致使队伍精力不足 ， 工作效率不高 ， 服务意识不强 ， 直接影响了工作的开展 。
5、党管干部不够精细 。一是对班子的评价、激励机制不健全 ， 没有对中层干部及其所负责处室的考评的完备制度 ， 仅凭年终教代会代表们的教师测评表来考核班子 ， 形式单一 ， 多干少干一个样 ， 缺乏公平的评价和激励机制 ， 难以调动工作的积极性 。二是党对班子监管不到位 。对个别不作为、无能力、慵懒散的班子缺乏约束机制 。三是年级组管理人员的选配 ， 未经党总支专题研究任命 。四是党组织对教师的理论提高和工作生活关心不够 ， 党的领导地位、党的先进性体现得不充分 。
6、班子培养不够重视、管理有缺失 。由于忙于教育教学等工作 ， 疏于对班子和教师的监管 ， 对班子培养力度不够 ， 警示教育不够 ， 履职情况掌握不透 ， 导致班子队伍战斗力大打折扣 。一是对教师（尤其是党员教师）党性提高及教师职业责任感教育不够 ， 加上教师职称评聘难、上升空间少等原因 ， 一些教师拈轻怕重 ， 不愿担任任务繁重的行政后勤工作 ， 甚至每学年班主任、年级组成员、教研组长、备课组长的选任也有难度 。二是对教师及班子培训交流太少 ， 没有进行“请进来”培训、也没有“带出去”学习 ， 教育教学思想和学校管理理念陈旧 。三是中层班子岗位待遇比班主任还低 ， 工作积极性容易受挫 。
7、教师资料保管不全 。我校存在教师资料保管不完善现象 。一是校领导班子民主生活材料保管不全 。二是干部任免批复材料保管不全 。
二、整改的方向
1.进一步优化班子队伍建设 。一是严格按照上级“三定文件”精神 ， 做到不超编不擅自内设机构 。二是打破传统 ， 可以让一些优秀的女教师担任年级组管理成员 ， 并逐步引导表现优秀的女教师走上管理岗位 。三是加强学校中层干部的竞聘 ， 通过民主集中形式加强优秀教师的选任 ， 对某些岗位适当设置性别、年龄的要求 。