水是地球上十分重要的物质，也是最常见的物质 。下面是小编给大家分享的三年级科学上册《水》教学设计，供大家参考，阅读 。希望大家能够喜欢!
三年级科学上册《水》教学设计1
【教学目标】
科学概念：
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状 。
过程与方法：
用网状图展现对事物的认识;熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类 。
情感、态度、价值观：
积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中，学会小组合作 。
【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比 。
【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类 。
【教学准备】
给每组准备：7个黑色塑料袋分别装有水、醋、牛奶、石头、木块、树叶、空气 。实验记录单1张 。
给每个学生准备：网状记录表一张 。
给全班准备的材料：有关水的课件资料 。
【教学过程】
一、引入
出示有关水的谜语“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来 。”，引出课题 。从谜语中可以看出水在生活中非常重要 。我们今天就来学习有关水的知识 。
二、活动
1、师：老师今天不仅带了水，还带了其他物品，分别是：醋、牛奶、石头、木块、树叶、空气，分别放在编号1-7的黑色袋子中 。但是老师忘记了袋子中分别装了哪些物品，想请同学们帮老师在不打开袋子的情况下，找出这些物品 。
2、回顾观察方法
师：在不打开袋子的情况下，你们可以用哪些观察方法去观察物品呢?
学生回答 。
教师板书记录 。
3、出示实验要求
在不打开袋子的情况下，猜测袋子中的物品，并记录你是根据哪些特点分辨出来的 。
展示实验记录表 。
4、出示实验注意事项
(1)在实验过程中，不能打开袋子 。
(2)小组长负责监督实验结果的记录 。
(3)实验结束后，整理好物品，放回小推车上 。
(4)各小组派一名代表在黑板上记录实验结果 。
了解注意事项后，提问个别学生：你认为在实验过程中我们还需要注意哪些要点?
学生回答 。
5、开始实验
实验过程中教师指导帮助学生 。
6、实验结束后，教师对各组的数据进行分析 。对于明确的物品，请学生回答是根据什么特点来确认物品的 。
对于不能轻易分辨的水和牛奶，请学生回答它们之间的相同特点 。(能说出软，捏过去会流走)
师：在袋子不能打开的情况下，我们很难分辨出水和牛奶，所以我们需要更多的观察方法去判断 。
教师选取一组物品，一一打开，确认是否正确 。
三、分类
师：你能给以上的7中物品分分类吗?你是根据什么标准分类的?
学生回答 。
教师板书记录学生不同的分类标准 。
教师介绍分类方法：将石头、木块、树叶这类有固定形状的物品分为一类，称为固体;将水、牛奶、醋这类没有固定形状的物品分为一类，称为液体;将空气单独分为一类，称为气体 。
师：根据老师的分类方法，你们还能举例生活中哪些物品是固体、液体、气体?
学生回答 。
四、完成水的网状图
师：我们生活中非常重要的水属于以上的哪一类?
学生回答：液体 。
师：同学们还知道哪些水的特点?请记录在水的网状图上 。
请学生投影分享他的网状图 。