幼儿时期是学习语言的关键时期 ， 其优势是在相应的语言环境中 ， 通过语音 ， 语调的模仿而形成语感 ， 这种自然而然的学会 ， 称为习得 。下面是小编给大家整理的幼儿园英语教学随笔 ， 希望大家能够喜欢!
幼儿园英语教学随笔1
学习语言特别是学习英语,兴趣是影响幼儿学习的重要因素 。幼儿年龄小 ， 在课堂上时常会出现厌倦情绪 ， 所以老师应多发挥想象力、创造力吸引小朋友的注意 ， 调动孩子的兴趣使幼儿爱学而不厌学 ， 把孩子的童心、童真、童趣都调动起来 。针对中班幼儿英语水平和接受能力 ， 我谈谈自己在教学中的粗浅体会 。
一：发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习兴趣.
1、中班幼儿的注意力时间较短 ， 理解和接受能力相对差是这个阶段幼儿的年龄特点 。在课堂上老师的教学方法要多样化、教学手段要灵活化、课堂的内容要生动形象 ， 争取在幼儿注意力分散之前(15—20分钟)结束主课 。例如：在学习一些交通工具名称时,我准备了各种交通工具的卡片和模型 ， 用变魔术的形式让幼儿初步认识它们 ， 然后使用卡片和模型让幼儿做各种游戏、抢答比赛、律动儿歌等调动幼儿的学习兴趣 。
2、在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法 ， 也就是我们园本课程里的以主题游戏活动为载体 ， 即让孩子在玩中学 ， 生活中学 。比如小游戏：大小声音练习、Simonsays、小和尚挑水等 ， 以这种形式教学活动气氛很活跃 ， 容易被幼儿所喜欢 ， 并且有利于集中幼儿的注意力.
3、在英语教学中适当的加一些读唇环节 ， 比如“你说我猜”和“传话”等 ， 这里要求所谓的说和话都只是一个唇型 ， 老师不出声音幼儿要根据老师所表现的唇型发出正确的读音 ， 有利于促进幼儿发音的正确性和准确性 。
二：发挥想象力、创造力 ， 课堂上创造英语情境氛围 。
在教学实践中 ， 经常发现很多幼儿会说许多英语 ， 既流畅又标准 ， 但问这句话是什么
意思 ， 便“哑”了 。如 ， 我对幼儿说：“MayIcomein ”幼儿会回答我：“Comein ， please.”却从来不会自发性的使用 ， 只是在别人对他说：“MayIcomein ”后回答别人：“Comeinplease.”,或者老师说汉语意思小朋友说英语 ， 比如老师说：“我可以进来吗?”小朋友会说“MayIcomein ”造成幼儿只会说而不会用的现象 ， 归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义 。针对这种现象 ， 我们应该积极为幼儿创设英语情境.例如：幼儿在进入屋子里时先敲门再说”MayIcomein ”如果对方说”Comeinplease.”才能进入.比如：老狼老狼几点了?以这种方式学习英语 ， 幼儿即理解又能学以致用 。
总之 ， 从小培养幼儿从生活中学 ， 运用到生活中去的良好习惯 ， 努力为幼儿营造一个学英语的氛围 。
幼儿园英语教学随笔2
教育活动的组织与实施应充分考虑儿童的年龄兴趣、认知水平和学习特点 。让幼儿在活动中萌发学习兴趣 ， 感受英语语感 ， 形成最初步的交往能力 。在幼儿英语教学活动中 ， 我们尝试用多种方法进行教育 ， 以促进儿童的学习兴趣和学习效果.经过一个阶段的摸索 ， 情景教学法在英语活动中有以下特殊的价值 。
首先 ， 情景教学法创设的形象生动 ， 各类动态情景有趣 ， 符合幼儿的心理需求 。它营造的宽松和谐、愉快活泼的学习氛围 ， 激发了儿童学习英语的兴趣 。