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谯勇，中学高级教师，陕西师范大学在读博士，广元市骨干教师，广元市高考显著学科教师，广元市优秀班主任。在华东师范大学举办的英语教学论文比赛中获全国第三名、一等奖，在北京师范大学举办的英语教学论文比赛中获全国二等奖。在《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》等全国核心期刊发表多篇论文。所教学生庞雪玲2015年高考获全市英语单科第一名，刘姚蔓、陈佳妮在全国英语能力竞赛中获全国一、二等奖。
我的“教学经”：
教育教学效果主要取决三个因素——教师的专业学识、教学实践知识以及关爱学生的教学情感。

李康 封面新闻采访人员 刘彦谷
金庸武侠小说《天龙八部》中有一位“乔帮主”，他武功盖世、豪气云天，是不少人心中的“大侠”；在广元中学，也有一位“谯帮主”，他勤奋好学、低调内敛，不显山露水的他，一心沉迷教学，是学生心中的“高人”。
“陕西师范大学在读博士”“努力实践教学的论文‘怪人’”“高考英语押题‘大户’”……这些特别的“标签”，让他多了几分神秘。他是广元中学的英语老师，谯勇。因“谯”与“乔”同音，学生亲切称他为“谯帮主”。

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扎根广中 潜心修炼“内功”

1999年，“谯帮主”大学毕业后，先是在苍溪县一所中学任教，3年后，被选调到了广元中学，自此便在广中扎下了根，也开启了他人生的“修炼场”。
2008年，他到西北师范大学攻读硕士，2018年成为陕西师范大学博士生。从教以来，“谯帮主”一直不断自我修炼，夯实内功，从而让教学变得游刃有余。
“对我而言，若是长时间从事教学工作而不去积累学习，这会让我感觉很疲惫。”多年下来，“谯帮主”积攒下来的“武功秘籍”已是厚厚几沓。
多年的学习积累，让“谯帮主”在北京师范大学的全国中文核心期刊《中小学外语教学》与华东师范大学的全国中文核心期刊《中小学英语教学与研究》上多次发表论文。同时，他还在北京师范大学举办的论文比赛中，两次获全国二等奖，在华东师范大学举办的英语教学论文比赛中获全国第三名。实践出真知，这些论文基本建构成他的英语语篇教学的策略体系。
自我的提升，与教学相辅相成、齐头并进。“谯帮主”所教实验班学生庞雪玲2015年高考获全市英语单科第一名，薛琪川高考获全市英语单科第二名；同年，陈佳妮在全国英语能力竞赛中获全国二等奖；刘姚蔓在2017年全国英语能力竞赛中获全国一等奖。
“随着时代的更迭，教学的知识体系、学生的学习思维等都在不断变化，只有不断学习，更新自己的教学体系，才能找出最适用的、学生更能够接受的教学方式。”从教21年来，“谯帮主”始终坚信，教育教学效果主要取决三个因素——教师的专业学识、教学实践知识以及关爱学生的教学情感。

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英语教学 核心是要教学生思维

“英语教学，其核心是要教学生思维，只有高质量的思维才能真正成就一个学生，而非简单的记忆背诵。”在教学中，“谯帮主”非常注重启迪学生的思维。
为了锻炼提升学生的思维，“谯帮主”让学生常态化地阅读《羊脂球》《百万英镑》等英文短篇小说，让他们在阅读中不仅思考情节本身，而且思考某一个情节设置的意义，从文本的表面走到文本的背后。“让学生们带着逆向思维、批判思维来阅读英语叙事文本，能够让他们在阅读过程中参与文本的建构，超越被动的阅读方式，获取更多的认知乐趣。”
除此之外，“谯帮主”对英语学习的细节要求也很高。“在英语语法表达中有很多固定搭配，学生稍不注意就很容易出错，我常督促他们避免此类错误的表达。”例如，学生最喜欢用“there be +具体名称+谓语动词”的形式，汉语思维的惯性会使他们常犯这类错误。所以他规定谁只要用了“there + be + 具体名词”这种表达，无论对错，就要受到处罚。这看似武断，但是学生只要用这个句式，常常难免带入汉语思维，从而使一个句子有两个主动词。曾经有两位英语基础很好的英语课代表因为用了这个句式而出错受到“惩罚”。“高标准、严要求，从根源上杜绝他们的‘中式英语’，促使学生学习地道的英语表达法。”