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11月18日，王予川在教学生制作衍纸。23岁的王予川是河南省嵩县德亭镇酒店小学的一名全科教师。2020年9月到岗后，王予川除了担任两个六年级毕业班的数学老师，还发挥全科教师的“多面手”优势，协助体育老师改编课间韵律操，带领兴趣社团学生编排“课本剧”、学习面塑技艺等。此外，她还成为寄宿学生的生活老师、课后辅导老师，与学生朝夕相伴。酒店小学的300余名学生来自7个村庄，留守儿童多、学生基础差。10多年前，王予川也曾在嵩县一所乡村小学就读，她理解农村学生的需求，尽力为孩子们的成长提供好的条件，“看到这些孩子，就像看到我小时候的样子。”2016年起，为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾，河南省启动小学教育全科教师培养计划，定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师，王予川成为河南省第一批招收的小学教育全科教师，她将和其他老师一起扎根农村学校，呵护孩子成长。新华社采访人员 韩朝阳 摄

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11月17日，王予川在给学生辅导功课。23岁的王予川是河南省嵩县德亭镇酒店小学的一名全科教师。2020年9月到岗后，王予川除了担任两个六年级毕业班的数学老师，还发挥全科教师的“多面手”优势，协助体育老师改编课间韵律操，带领兴趣社团学生编排“课本剧”、学习面塑技艺等。此外，她还成为寄宿学生的生活老师、课后辅导老师，与学生朝夕相伴。酒店小学的300余名学生来自7个村庄，留守儿童多、学生基础差。10多年前，王予川也曾在嵩县一所乡村小学就读，她理解农村学生的需求，尽力为孩子们的成长提供好的条件，“看到这些孩子，就像看到我小时候的样子。”2016年起，为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾，河南省启动小学教育全科教师培养计划，定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师，王予川成为河南省第一批招收的小学教育全科教师，她将和其他老师一起扎根农村学校，呵护孩子成长。新华社采访人员 郝源 摄

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11月17日晚，王予川给寄宿小学生辅导功课。23岁的王予川是河南省嵩县德亭镇酒店小学的一名全科教师。2020年9月到岗后，王予川除了担任两个六年级毕业班的数学老师，还发挥全科教师的“多面手”优势，协助体育老师改编课间韵律操，带领兴趣社团学生编排“课本剧”、学习面塑技艺等。此外，她还成为寄宿学生的生活老师、课后辅导老师，与学生朝夕相伴。酒店小学的300余名学生来自7个村庄，留守儿童多、学生基础差。10多年前，王予川也曾在嵩县一所乡村小学就读，她理解农村学生的需求，尽力为孩子们的成长提供好的条件，“看到这些孩子，就像看到我小时候的样子。”2016年起，为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾，河南省启动小学教育全科教师培养计划，定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师，王予川成为河南省第一批招收的小学教育全科教师，她将和其他老师一起扎根农村学校，呵护孩子成长。新华社采访人员 韩朝阳 摄

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11月18日，德亭镇酒店小学学生在做课间操（无人机照片）。23岁的王予川是河南省嵩县德亭镇酒店小学的一名全科教师。2020年9月到岗后，王予川除了担任两个六年级毕业班的数学老师，还发挥全科教师的“多面手”优势，协助体育老师改编课间韵律操，带领兴趣社团学生编排“课本剧”、学习面塑技艺等。此外，她还成为寄宿学生的生活老师、课后辅导老师，与学生朝夕相伴。酒店小学的300余名学生来自7个村庄，留守儿童多、学生基础差。10多年前，王予川也曾在嵩县一所乡村小学就读，她理解农村学生的需求，尽力为孩子们的成长提供好的条件，“看到这些孩子，就像看到我小时候的样子。”2016年起，为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾，河南省启动小学教育全科教师培养计划，定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师，王予川成为河南省第一批招收的小学教育全科教师，她将和其他老师一起扎根农村学校，呵护孩子成长。新华社采访人员 郝源 摄