文字 | 秘诀

我到闺蜜家做客，发现闺蜜正在拖地教宝宝学说话的软件，一岁的宝宝坐在角落的游戏垫上玩玩具，客厅里还放着“苹果苹果苹果，香蕉香蕉香蕉……”之类的儿歌。我问她为什么这样做，她得意地说：“不是说要多跟宝宝说话，让他早点说话吗？我平时很安静，不喜欢像个傻子一样自言自语，所以才这样教他的。”我连连摇头。

如今，很多家长都注重宝宝的早期教育，不再认为“贵人说话晚”，而是特别注重教宝宝说话。就连著名教育家钱志良教授也说，如果宝宝两岁半还不能清楚地说出三个词的短语，将来发音就会有问题。

但很多家长以为教宝宝说话，就是在耳边重复几遍就行了，殊不知如果缺少了后面的“两个联系”，那么还是白费力气。我最好的朋友就犯了这个错误。

教宝宝说话时，短语和物体应该联系起来

我闺蜜的做法到底哪里错了？教宝宝说话不只是学会重复大人教的短语，更重要的是理解和掌握这些短语，并在以后适当的场合中自如地使用它们。

从这个角度来看，宝宝们不太可能仅凭一些儿歌来指点物体，就能学会“苹果”和“香蕉”这样的单词。毕竟，宝宝们还不会把抽象的词组和具体的物体联系起来。即使他们能发出“苹果”这个词的音，但他们在看到真正的苹果时，也无法说出“苹果”这个词，因为家长在教他们时没有将两者搭配起来。

因此，如果要教宝宝说话，一定要将短语与实物联系起来，这样不仅可以帮助宝宝理解短语的含义，还可以刺激宝宝的大脑思维和记忆，从而发展智力。

教宝宝说话时，应该将口头语言、肢体动作和面部表情结合起来

我家一岁半的宝宝很喜欢爸爸给他读绘本，看到我拿起绘本，他就会伸手去抢，然后放到爸爸手里。为什么呢？后来我总结是因为我读绘本的时候语调太平淡教宝宝学说话的软件，脸上也没什么表情，但是宝宝的爸爸就不一样了，他的语调很夸张很离谱，手舞足蹈，表情也很丰富，宝宝很喜欢。

这一原则同样可以运用在教宝宝说话上。科学家发现，在我们的日常交流中，口头语言只占7%，肢体语言却占了55%。婴幼儿因为词汇量尚不丰富，几乎完全通过肢体语言、动作、表情、各种哭声等非语言方式与父母沟通。这种方式对他们来说更为熟悉，也更容易理解。如果在教宝宝说话时能遵循这一原则，不仅父母会省心不少，宝宝也会学到更多。

比如，在教宝宝学习“开心”这个词的时候，我们来看两种完全不同的做法。一种是面无表情，只是重复“开心，开心，就是很开心”；另一种是做出笑的表情，引导宝宝看他脸上的表情，告诉宝宝“我很开心，我在笑，宝宝，你开心吗？”你觉得哪种做法会让宝宝更好地理解和记住呢？

你的宝宝什么时候开始说话？你会给他什么特别的指导吗？