设计方案：

捉迷藏是幼儿最喜欢的游戏。 本次活动中，为了结合这个有趣的游戏，我们特此选择欢快轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏场景，引导孩子们编出自己的肢体动作，积极参与游戏，体验角色扮演的乐趣。游戏中的经验。 音乐游戏的乐趣。

活动目标：

1、学习看图画，听好听的音乐，及时模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲避小猫的音乐游戏。

2.积极参与游戏，体验角色音乐游戏的乐趣。

重且困难的活动：

重点：随着音乐有节奏地移动并享受演奏的乐趣。

难度：学习阅读图表、表演音乐和玩游戏。

活动计划：

1.音乐地图，《樱桃小丸子》的音乐

2.扮演大猫老师和演奏音乐的老师

3. 在每个小凳子上做一个标记

活动流程：

1. 有节奏的进入

老师：老鼠孩子们，来吧音乐声音图谱软件，跟我到草地去。 （在“樱桃小丸子”的音乐中演奏简单的节奏型入口）

2.创造有节奏的动作并按顺序练习

1. 来吧，找一棵小树，坐在外面。 （班主任带领孩子们找座位）听着音乐休息一会儿。 （本文。来源：曲老师.学丹网）（老师完整地演奏音乐，孩子们第一次欣赏音乐）

2. 音乐很棒，阳光很好。 我们去晒太阳吧。 你想先去哪里晒太阳呢？ （孩子们讨论音乐表演的身体部位）

3.那我们先把双手擦干。

4、拿出来在我们肚子里晒。 可以采取哪些措施来晒黑腹部呢？

5.再秀一下我们的小脖子吧。

6、最后，秀一下我们的小脚丫吧。

3.学会看图并完整练习

1. 出示完整的图册并询问：谁会读这本图册？ 小手在图册上被晒黑了多少次？ 腹部在哪里？ 小脖子在哪里？ 小脚在哪里？ （两次）

2.这张地图怎么样？ 哪些没有代表？ （没有行动）这个没有行动的地方该怎么办？ （这个地方一定要仔细听）

3. 让我们通过看地图和听音乐来尝试一下。 （可根据孩子的练习情况重复1~2次）

4.引出游戏内容

1、擦干身体之后，怎么会有音乐呢？ 这音乐是干什么用的？ 仔细听。

2. 听听谁来了？ （大猫）我们该怎么办？ （隐藏）我们为什么要隐藏？ （因为大猫会把我们都吞掉）我们躲起来能发出声音吗？ 为什么？ ？（被大猫看到）

3. 来吧，我们躲到树旁边吧。 （快速移动到桌子上）

4、大猫走了，我们继续晒太阳吧。 （回到椅子上）

5、刚才孩子们躲起来时发生了什么问题？ （互相碰撞）那么他们该如何躲到树后才不会互相碰撞呢？

6. 你听到桌子上的标记了吗？ 这个标记提醒我们什么？

7.我们再试一次，躲起来听好听的音乐。 当我唱“躲起来”时，我们就躲起来。

5.“捉迷藏”游戏

1.让我们完整地玩游戏。 （再次提醒一些要求，引导孩子遵守游戏规则）

2.快乐的游戏。 （根据孩子们的游戏情况，做一些总结和提醒。如果孩子们的游戏做得好，班主任可以扮演大猫，玩一会儿：“我这次扮演大猫音乐声音图谱软件，没有示范。”大家能遵守游戏规则吗？”“。如果孩子不擅长玩，可以请老师扮演大猫的角色。最后，还可以请孩子扮演大猫的角色。猫减少了乐趣。）

活动反思：

本次活动从最初的设计到最终发布，一共修改了四稿，足以看出我对本次活动的用心和心血。 我想通过这次活动激发我对音乐活动的兴趣，进而更加注重音乐活动的创新。

我尝试过一次这个活动后，老师说活动的环节很清晰，无法根据孩子的反应来很好地引导细节。 这个问题至今仍然是我组织音乐活动很长时间后仍然困扰的一个难题。 怎样的语言才能让儿子们自然地完成这个动作或目标，同时也让自己感到“顺眼”呢？ 我还是很佩服师父的，总觉得师父所用的语言特别贴切，用处一点也不突兀，在活动中使用起来特别别扭、连贯。 这也是我仍在努力向师父迈进的方向。

这次活动即将举办之后，我已经进行了反思。 整个事件都是因为我的问题造成的。 我没有调动自己的情绪，也没有尝试过。 有些原因也是身体原因。 最大的原因是态度和对活动细节的把握。 从细节上来说，我还是没能在该释放的时候释放，该关闭的时候关闭。