周末下午五点半，田田将书和月考卷子装到书包里，闷闷不乐地向教学楼下走去。
  
  楼外天色阴沉，深秋的雨淅淅沥沥地下着。从教学楼门口望去，通往校门口的路已浸在雨水中。田田绾起库管，冲入雨雾中……
  
  妈妈在家等着听田田的语文月考成绩汇报。数学83分，已于昨天知道，因为没有跨上90分大关，她于昨夜大发脾气，把田田美美收拾了一顿不算，絮絮叨叨地骂了个通宵。致使田田犹如惊弓之鸟，一夜都处于高度的惊觉状态，由于没有睡好，今天的课上精力不集中，迷迷糊糊的，好几次出现了打盹，为此挨了老师批评。
  
  语文月考试卷是下午第三节发下来的，田田的卷子上赫然醒目地打着83分，又是倒霉的83，犹如梦幻般，田田看在眼里，心里不由自主地阵阵发怵，真不知怎么向妈妈交代。
  
  从学校到家，也不过1公里左右的路，同学们三三两两地从田田的身边经过，不断消失在视线之外，田田却揣着沉重的心，独自一人向着家的方向努力移动着。尽管他此时的心情十分压抑，但不敢在路上逗留。
  
  田田到家时，已被雨淋成了落汤鸡，他顾不上擦把脸，就诚惶诚恐地走进了家门。家里静悄悄的，不见一个人影。他知道爸爸还没有下班回家，难倒妈妈窜门去了。他如往常般取下书包准备做作业。
  
  “语文考了多少？”就在他走近书桌时，妈妈凌厉的声音从房间深处传来，犹如平空里的炸雷。
  
  “83分。”田田赶紧颤声答道，身体犹如筛糠般抖个不停。隐约看见妈妈就坐在客厅靠里的沙发上，像个母夜叉般正瞅着他，显然是专门等他多时，已经很不耐烦了。
  
  “又是83分，你是干什么吃的？”妈妈近乎咆哮起来。
  
  “我……我……”田田嗫嚅道。
  
  “我什么我，你个败家子！看我不打死你才怪！”妈妈发了风似的，从沙发里弹起，直扑田田而来。
  
  “妈妈饶了我这会，下次一定考好！”田田见妈妈凶神恶煞般扑来，早已吓破了胆，战战兢兢地跪倒在地板上求饶。
  
  “下次？还有下次？你让老娘盼得好苦！看看别人家的孩子是怎么学的。”妈妈不由分说，抓住儿子衣领拽起来，照着脸颊“啪啪”两记响亮的耳光，直打得田田眼冒金星，六神无主。
  
  “住手！”田田爸爸下班后，刚进门，见到妻子又在惩罚儿子的一幕，心里的火气直往脑门上蹿。他三步并作两步，赶过去横在妻子和儿子之间。
  
  “干什么？都是你惯的毛病，”田田妈见丈夫又来干预她教育孩子，气得浑身发抖，恶狠狠地数落道：“你不是说进步很大吗？你专门辅导了这么长时间，就考了这点成绩，比上次还差。就你那点臭水平也配辅导孩子出好成绩？算了吧！”
  
  田田爸听了妻子蛮不讲理的指责，真是有苦没处诉，有理没处讲。本来，学习知识完全是个量的积累过程，什么时候发生质的飞跃，谁也不好说，可以肯定的是，这种飞跃迟早会发生。帮助孩子补习功课，就等于密切跟踪孩子的学习，就等于监督孩子的知识积累，在这样的演进过程中只有参与帮助的人才能感受到孩子在学习上的成长，否则，只能看分数变化了。而田田的进步自己是清清楚楚的，当然，一下子超越所有的同学很难，必须一步一个脚印地赶，只要不背离初衷，坚定不移地补下去，一定会有质的飞跃的那天，而在此前，重要的是要有耐心和信心。遗憾的是，妻子不但不理解，而且骂出来的话句句像插向内心的利刃，让他心中难受，心中隐隐作痛。
  
  其实，田田是个乖巧的孩子，平日就除了摆弄点玩具、玩玩手机游戏以外并无别的不良嗜好。而这些真是他精力旺盛的表现，看看他对游戏的倾注状态和津津乐道的样子，可以感受到他的投入是专注的，而不是盲目的崇拜和摆弄。孩子的聪明机灵显而易见，然而，我们做为家长除了横加干预，并没有给予因势利导，没有把这种埋头精神潜移默化到学习上来，这就是家庭教育的悲哀。事实上，手游和学习之间存在着普遍联系的关系，其中蕴含着许多能够启迪孩子智慧的知识技能，譬如智力闯关就能开启孩子顽强拼搏的不屈不挠的精神，而这种精神是贯穿一生的可贵品格。而家庭教育的误区就是一朝被蛇咬十年怕井绳，把玩游戏看成不务正业，不干正事的坏习惯予以大加打伐，这是很不对的。根据田田近一阶段的补习情况看，田田知道学习和游戏的轻重关系，他主动地把精力投入到学习中，从而取得的进步是很明显的，是不容置疑的。为什么反而退步了呢？他心有不甘，把田田叫到卧室里反锁上门。安慰了一番尚在唏嘘的孩子。并让田田拿出卷子查看。
  
  没错，语文月考卷面成绩的确是83，没有改错的地方，也没有统计失误。“难道自己对孩子平日的观察有误？”他心里不无狐疑，暗暗地责备自己平日不细心，害了孩子。
  
  “砰，砰砰！”田田妈一边敲门一边嚷嚷：“开门！快开门！你俩个不要脸的东西，藏在里面捣鼓啥！”
  
  田田怕妈妈再次收拾他，就去开门。
  
  “别开！”爸爸坚决阻止，田田用不解的眼光看向爸爸。
  
  “现在开了，情况更糟糕，你妈肯定不会善罢甘休，等会再说！”田田爸耐心地说，若有所思地问道：“你们的月考成绩排名次了吗？”
  
  “没有。”
  
  “其他同学的成绩你知道吗？”
  
  “不知道。”
  
  与儿子的谈话中，田田爸没有了解到任何有用的信息，他陷入了沉思。
  
  “嘀嗒……”设置的信息铃声响了，田田爸一看手机，发现一条来自田田他们班的班级群的信息，他知道是孩子老师发来了作业。他赶紧打开微信，没有作业，而是一张语文月考成绩单，他细细一看，不觉露出了笑脸。
  
  从全班成绩中田田爸看到，孩子语文成绩虽然83，大约排全班第16名，属于中上等（全班43名学生）。与上次比，虽然分数低了3分，但名次从倒数第三跃上来了，不简单，这就是进步，这就是效果。
  
  但是，如何改变妻子对孩子的看法呢，他觉得自己没把握，孩子更不行。
  
  解铃还须系铃人。他想到了孩子的语文老师。老师的话最有说服力，最有资格。于是，他迫不及待地拨通了王老师的手机。
  
  王老师很热心，当她耐心听完田田爸的电话诉求后，非常赞同田田爸的看法，并答应做田田妈的工作。
  
  “王老师您好，是，是……”田田和爸爸隔着们听见妈妈在和王老师通电话，心里的石头慢慢落下了。
  
  大约半个小时过去了，许是王老师的话起了作用，田田妈的态度有了很大的转变。
  
  只听她从门外轻声叫着：“田田，妈妈错怪了你，出来吧。”
  
  田田开了门，心情忐忑地出现在妈妈面前，真怕妈妈再次变成母老虎。
  
  “田田，妈的好儿子！”田田妈见儿子乖巧的样子，一把将儿子揽在怀里，细细地端详着。
  
  王老师的启发中田田妈懂得了一个道理，评判学习效果的重要依据不仅仅是分数，还有名次。分数虽然直观，但是不一定能准确看出孩子的进步，譬如，某次考试你孩子考了100分，绝大多数同学也考了100分，此时有两种情况：一是你孩子真的进步了；二是考题简单。如果是后一种情况，那么这样的满分只能说明你孩子某一阶段的学习达标了，但不能说明你孩子的学习能力强弱。而最能说明学习能力强弱的依据应该是名次。如果你孩子取得了第一名的成绩，就说明你孩子对当前阶段知识的领悟达到同行中的最高境界，说明你孩子的学习确实很棒。
  
  关于人才，田田爸一直坚持这样的观点：当大家不行的时候，你独行是高才；当大家行的时候，你也行是常才；当大家行的时候，你不行是蠢才。
  
  所以，田田爸希望儿子不断努力，不断积累，争取万马奔腾一马当先的好成绩。在他眼里的评判标准永远是，与其关心分数不如关心名次。