《教育实话》读后感1000字
当我拿到这本书的时候,随手一翻,第一印象便是,太哲理化了。我上学的时候对哲学的好恶是掺半的。喜欢,是因为可以用那些精深的理论来认识世界、了解世界和理解世界;讨厌,是由于它的理性和逻辑性太强,意义又太深刻,若不经过系统的学习,肯定就是一知半解。
但是,考虑到这是任务,不读是不可以的,只好硬着头皮看。
要看就看点儿有借鉴意义的吧。于是,细细地读了“从罚抄作业谈起”以及“再从罚抄作业谈起”。在这里引一下前一文中最后一段:“罚抄”,是不少教师的不当行为;恶意对待学生,是少数教师的失德行为;该不该处罚学生学习中的差错,则是一个带普遍意义的惩罚规则问题,故值得一议。
说到“不恶意对待学生”我是举双手赞同的。作为人类灵魂的工程师,恶意对待学生实在是不妥,有损教师形象。可话又说回来,在学生之中总是会有一些特别顽劣的,管理起来让老师大伤脑筋。当他们范了品德上的错误时,给予一定的惩罚,也该是可以的吧,在这一点上,此书中也有提到:“凡是学习中的差错,(舞弊行为不在此列),都不应受到惩罚;只有品德上的错误达到非处罚不可的程度时,才可动用惩罚。”
在社会上,人们做了错事,还有法律约束呢。不惩罚是不是就会助长歪风邪气呢!常言说得好:国有国法,家有家规。那么,作为学校不是更应该立些规来管理学生吗?