开学初,学校组织教师学习《名师教学机智》一书,读后,颇受启发。
同样是教师,同样站在三尺讲台上,面对同样的孩子,为什么教学效果相去甚远?难道仅仅是个人能力的差异吗?那么个人能力大小又是怎样形成的?全是遗传基因的功过吗?
一连串的问题在我读完这本书后,终于找到了答案。名师之所以为名师,决定因素取决于他们勤奋好学、博览群书,刻苦钻研、勇于探索,直面挑战、敢于创新,还有对学生强烈的责任心,博大的爱心等等,当这一切综合到一名教师身上的时候,他离名师就不远了。
纵观本书中提到的名师,没有哪一位不是广泛涉猎,博览群书,知识渊博,学富五车。所以讲课时才能触类旁通,左右逢源,讲的全面、完整、透彻,包含的知识容量巨大,观点鲜明,感情充沛,别说是学生听了增长见闻、耳目一新,就是一般老师听了,也感觉与众不同,受益匪浅。而他们对学生的充分了解、理解更是一般教师无法相比的,因而他们能够顺势引导学生,灵巧的驾驭课堂,轻松的应对各种突发事件,别人极力回避的问题到了他们那里,就变成了课堂生成中最精彩的部分。
作为一名教师,基本上是终生从事教育事业,好干也是干,不好干也得干,为什么不好好干呢?桃李满天下,英才遍九州,难道不是我们为人师者最崇高的愿望吗?如果有了热切的愿望,再加上辛勤的汗水和百折不回的精神,我想我们离名师都不远了。为祖国培育栋梁之才的同时,也实现了自己的人生价值,多好啊!我们每一名教师都应该努力!