如何生成好的微型课题 微型课题研究
我 眼 中 的 “ 微 型 课 题 ”
步入教育大门十四载，接触微型课题也很多年了，这里我想粗浅的谈一下自己对微课的了解和理解。
一、何为“微型”？
所谓的“微型课题”，它是广大教师在纷繁复杂、变动不居的教育实践中，遭遇的尚无确定对策且又亟待解决的具体的、较为微观的教育教学问题或话题。 中国现代著名作家、文学研究家钱钟书说：从飞沙、麦浪、波纹里看到风的姿态。身为教师要有一颗敏感的心，明锐的眼睛，摆正自我心态，关注你身边的事，体验我们生活和工作的快乐。怀有一种对教育事业炽热的追求，对孩子们真挚的爱，解决自己和孩子们在生活和学习中的具体的、较为微小的现实问题，以此为根本确立小课题。比如说：班级类管理：小学生“打小报告”现象分析与思考、如何做孩子喜欢的亲人（孩子不懂得感恩）、在班级中设立悄悄话信箱、让孩子尽快喜欢上一年级的生活、高年级学生说“他和她好”的应对与干预、学生“忘带”课本作业现象分析及对策等等。学科教学类：数学作业“每日一题”研究、语文课及时记录“新词语”尝试研究（黑板一角展示）、孩子，你为什么不敢“独唱”？、小学低年级学生喜欢的作业形式调查与分析、如何利用好课前三分钟（孩子们顺势双手交叠，俯身趴下叫课前“静心”）、追寻中高年级语文预习的意义、小学英语单词有效记忆的策略研究、美术课堂学生工具不全的原因和对策、小学生数学学习粗心的原因与对策初探等等。
- 1
- 2
- 3
- 下一页
下一篇：:关于路的片段 关于路的短片小说